源作者:在河之洲之圆圆
今天运气怎么这么好教案M小学的校长先生是一个富有创新精神和勇于尝试新事物的校长，凡是他听到或者见到的他觉得有利于M学校发展的方法理念他都会拿来实施一番，上级领导下达的改革教育教学的文件命令就更不在话下了，他一定会切切实实的照章执行，所以凡是来到本县检查、考察和学习的活动，都会被安排到M小学来。
一天，从遥远的S省来了两个自称是从M国留学归来并且掌握着全世界最先进教学理念的人，我们姑且把他们称为“海归老师”吧。他们被邀请到M小学考察并指导最新颁布的“三减四增”教育改革。他们告诉M小学的校长先生：“我们能设计出全世界最先进的教案，任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这教案上的字。”
“那真是神奇而理想的教案!”校长先生心里想，“我们学校有这样的教案，就可以看出在我们学校里哪些老师不称职；我就可以辨别出哪些是聪明的老师，哪些老师是傻子。是的，我要叫他们马上为我写出这样的教案来。”于是他仔细地给这两个老师叮嘱了一番，并催促他们马上开始着手写教案。 他们立刻坐到了校长先生特意为他们准备的办公桌前，开始在校长先生特意为他们准备的教案本上奋笔疾书。尽管他们的教案本上连一点字迹的影子也没有，但是他们就在那两本教案本上一直忙忙碌碌，直到下班。
“我倒很想知道两位老师的教案究竟写得怎样了。”校长先生想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这教案，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
全校的人都听说这教案有一种十分神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下他们的同事究竟有多么笨，或者有多么傻。
“我要派我诚实的副校长到两位老师那儿去。”校长先生想，“他最能看出这教案是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。”
副校长先生来到那两个老师的办公室里，看见他们正在空教案本上忙碌地写着字。
“愿老天爷关照我吧!”副校长先生想，他把眼睛睁得特别大，“我什么字也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。
那两个海归老师请他走近一点，同时指着那两本教案本问他字迹是不是很美观，设计是不是很有创意。副校长先生的眼睛越睁越大，仍然看不见一个字，因为的确上面没有一个字。
“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见这教案本上的字迹。”“哎，您一点意见也没有吗?”一个海归老师说。
“哎呀，棒极了!真是棒极了!”副校长先生一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么精美的字迹!多么有趣的设计环节!是的，我将要马上汇报校长先生，我对这教案非常满意。”
“嗯，我们听了非常高兴。”两位海归老师齐声说。于是他们就把各个设计环节描述了一番，还加上最近正流行的新的教育改革名词。副校长先生仔细地听着，以便回到校长先生那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。
过了不久，校长先生又派了诚实的办公室主任去看教案完成的情况。这位主任的运气并不比副校长先生好多少：他看了又看，但是那两本教案本上什么也没有，他什么东西也看不出来。“你看这教学设计布完美不完美?”两个海归老师同时问。他们指着教案，描述着一些新颖的教学环节之间的过渡，事实上它们并不存在。
“我并不愚蠢呀!”这位办公室主任想，“这大概是我不配有现有的职位吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没看见的教案称赞了一番，同时保证说，他对这些精美的字迹和新颖的设计感到很满意。“是的，那真是太完美了!”他对校长先生说。
全校所有的老师都在谈论着这传说中的神奇教案。
今天运气怎么这么好教案点评绘本校长先生很想亲自去看一次。他选了他信任的大部分的中层领导其中包括已经去看过的那位副校长先生和办公室主任。他们到那两个海归老师那里，这两个老师正在全力以赴地写着教案，但是一个字的影子也看不见。
“您看这教案整体设计新颖不新颖?”那位副校长先生和办公室主任说，“校长先生请看：多么完美的设计环节!多么新颖的设计理念!”他们指着那两本空教案本，他们相信别人一定看得见字迹。
“这是怎么一回事呢?”校长先生心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当校长吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是太完美了!”校长说，“我十分满意!”
于是他点头表示满意。他仔细地翻看着教案本，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像校长先生一样，也说：“哎呀，真是完美极了!”他们向校长先生建议，用这设计新颖的、几乎完美的教案参加即将举行的全校的教案展览。“这教案是完美的!充满了丰富的创意和最新的教改理念!”每个人都随声附和着，每人都有说不出的快乐。校长先生带头把两个海归老师的教案评选为“最佳教案”，评选他们为“最佳教案设计者”，并授予他们可以挂在脖子上的勋章。
过了几天，全校的教案展览如期举行了。
校长先生亲自把两位海归老师的教案摆放在了学校展览馆的展览台上，全校所有的优秀教案和教学设计都被展览在了展台上。“老天爷，这教案理念多么新颖啊!设计得多么完美啊!”大家都说，“多么优美的字体!多么合理的安排!这真是值得大家都来观摩学习的教案。”
校长先生再一次把脸凑近到海归老师的教案面前，并且一边看一边不住地点头，因为他要使大家觉得他在认真地观看这两本无与伦比的教案。
那些跟在后面的学校领导也赶快再次把脸凑往海归老师的教案前面，也不断地点着头，“啧啧”声不断从他们的嘴巴里传出来，他们不敢让人瞧出他们其实一个字儿也没看见。
就这样，优秀教案的展览活动有条不紊的进行着，全校师生都被组织起来参观海归老师的教案，各班班主任组织学生排着队按照顺序参观展台上的教案，陆续走过海归老师的教案的绝大多数老师都说：“哇塞!海归老师的教案真是别出心裁!真不亏为是从海外学成归来的高级人才！他设计的教学目标是多么匠心独运!这两本教案真是值得我们每个人借鉴和学习!”他们谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。学校任何一个老师的教案从来没有获得过这样的称赞。
“可是这教案本上一个字也没有呀!”一个一年级的小学生最后叫了出来。
“老天爷，你听这个天真无邪的声音!”班主任吓坏了，一个箭步奔过去一把捂住了那个小学生的嘴巴。但是大家还是把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“海归老师的教案本上一个字也没有!有一个一年级的学生说海归老师的教案本上没有一个字呀!”
“海归老师的教案本上实在看不见一个字呀!”最后所有的学生都说。
校长先生有点儿尴尬，因为他觉得孩子们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这优秀教案展览进行完。”因此他摆出一副更自信的神气。中层领导们跟在他的后面，面色有些犹豫不决。
